EL PRIMER CONTACTO PACIENTE PSICOANALISTA:

El psicoanalista recibe al paciente y platica con él. Es difícil saber una descripción exacta de la consulta, ya que ningún caso encontrado en internet muestra estos detalles.

Sin embargo, a juzgar por la lectura, lo primero que se hace es saludar al paciente y tratar de tener una introducción a su vida, por que viene, que busca, cual es su problemática. Y aunque pareciera que este es un paso dos de la consulta, es muy importante notar como profesionales del psicoanálisis la forma y manera en que la paciente se presenta y como habla.

Además tomaremos en cuenta que la psicoanalista ya tiene información previa enviada por la institución, lo que hace mas fácil este primer contacto al menos por parte del profesional.

PROTOCOLO DE RECOGIDA DE INFORMACION UTILIZADO EN LA PRIMERA SESION

A notar por el artículo, lo primero que se hace es indagar sobre su vida privada, y esto es para realizar la ficha clínica, donde se le preguntan datos personalísimos como generales y familiares.

Otra parte de la recogida de información es una entrevista con preguntas concretas, dicha entrevista pudo haber llevado una estructura ordenada previamente a consulta, pero es importante hacer notar que esta entrevista puede abrir o variar a nuevas preguntas de acuerdo a las respuestas del paciente, ya que al final cada caso es único.

En este caso y particular, el psicoanalista tiene información previa, ya que la paciente viene dirigida de una institución la cual ahora la paciente tiene que abandonar por edad, pero que envía información importante al psicoanalista en cuestión. Es importante esta parte de la recogida, por que la perspectiva desde otro Angulo que no sea el de la paciente es importante.

En general este protocolo es muy similar en cualquier consulta psicológica, aunque no se trate de psicoanálisis precisamente. Ya que son datos genera es que debemos saber antes de comenzar una terapia.

TECNICAS Y HERRAMIENTAS EMPLEADAS PARA LLEGAR AL DIGANOSTICO

Debido a que el psicoanálisis es una terapia realmente larga, este caso nos presenta una primera parte y la técnica mas usada por el terapeuta es la asociación libre.

Ha permitido durante las consultas que la paciente hable sobre lo que siente y mediante esta a técnica se da cuenta de esta relación de búsqueda-escape-búsqueda, que tiene en general con su entorno y lo que limita su vida de manera funcional.

La misma terapeuta señala, que de haber podido seguir, se hubieran podido utilizar más técnicas como pruebas proyectivas

Dado que el psicoanálisis son terapias muy largas, son pocos los casos concluidos que se encuentran en internet.

Porque además está en muy poco uso actualmente.

HIPOTESIS DE DIAGNOSTICO Y COMPROBACION O NO.

Este caso ha sido elegido porque muestra a la transferencia desde sus dos vertientes -simbólica e imaginaria- y de la importancia del posicionamiento del analista frente a ella.

En este sentido, y en este caso particular, podemos concluir que la primera hipótesis sobre la transferencia se confirma

Existen dos momentos en el desarrollo del caso Mabel: Un primer momento que se mueve dentro de la transferencia imaginaria en la que el analista no logra salir del otro especular y que culmina con la suspensión de entrevistas de la paciente.

Un segundo momento en el que el analista se coloca en una posición distinta a la del otro especular y logra posicionarse como Otro. Posición desde la cual sostiene al sujeto, y que comienza a partir de la invitación que se hace a la paciente.

En el primer momento la transferencia simbólica no estaba instalada, no había una implicación subjetiva de la paciente en tanto el sujeto todavía no estaba presente. Por tanto, no era un momento adecuado para la intervención que se hizo.

La segunda intervención, en el primer momento del caso, estaba fuera de tiempo, no debía insistirse en la marcación mientras la transferencia simbólica no estaba instalada. Es esta segunda marcación la que causa la suspensión de las entrevistas.

Sin embargo, el analista logra hacer un viraje en su posición frente a la paciente y colocarse como Otro (aunque todavía no esté instalado el Sujeto Supuesto Saber) ya que existe este segundo momento en el caso donde se comienza un trabajo analítico como tal que puede posibilitar en un futuro la emergencia del sujeto y un inicio de análisis.

El segundo momento se diferencia claramente por el trabajo que la paciente comienza en las entrevistas. La aparición del sujeto se está dando de manera gradual.

El trabajo de asociación y de resignificaciones que la paciente realiza en las entrevistas muestran que el surgimiento del inconsciente se está dando gracias a un trabajo de asociación.

El analista, en este cambio de otro imaginario a Otro simbólico puede estar en camino a la instalación del Sujeto Supuesto Saber, en tanto la paciente ya ha dejado la queja y existe una implicación subjetiva en su discurso. Sin embargo, todavía no existe un síntoma.

Este caso ilustra claramente que la posición del analista frente al analizante marca el tipo de transferencia y a dirección de la cura en un trabajo analítico.

A partir de este momento se puede pensar en retomar el impasse que se tuvo con la paciente gracias a la marcación inoportuna.

CONCLUSION SOBRE UTILIDAD Y VIGENCIA

Como todos sabemos el psicoanálisis es la base de la piscología moderna, en el sentido teórico. Freud fue un referente al respecto e hizo historia en la revolución del entendimiento de la mente.

Sin embargo, en gran parte la psicología ha sido muy criticada, y el hecho de que el psicoanálisis se maneje mucho por la interpretación onírica, hace que no pueda ser tan tomado en cuenta hoy en día.

Todos los artículos encontrados sobre psicoanálisis, no llegan a una conclusión al menos un poco mas científica con datos y pruebas en su mayoría. Casi todos llegan a conclusiones subjetivas, o no están concluidos por lo largo del tratamiento.

Es en este sentido que en la actualidad se ha desechado mucho al menos en la consulta practica del día a día. Por ejemplo, con la evolución de la psicología en áreas específicas, como labora, educativa, etc., el psicoanálisis dejo de ser todavía mas usado para dar paso a nuevas teorías.

En lo personal considero que en la actualidad es bueno saber comprenderlo al menos teóricamente para poder diferenciarlo y entender algunas cosas, sin embargo, para llevarlo a la practica de consulta en el día a día, no se me hace muy práctico, ya que terapias mas novedosas nos darían mejores resultados. Apoyados de buenas técnicas y métodos.

BIBLIOGRAFIA DEL CASO CLINICO PRESENTADO

Saldías, Paula, & Solíz, Delia. (2008). UN CASO DE TRANSFERENCIA (ENFOQUE PSICOANALITICO). Ajayu Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 6(1), 80-85. Recuperado en 09 de agosto de 2021, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612008000100005&lng=es&tlng=es.

El reclutamiento 2.0 es la nueva forma de contratación de personal, es la manera digital de hacerlo por diferentes medios y aplicaciones. Desde las más conocidas como FB o LinkedIn hasta otros motores incluso internos de alguna empresa.

Actualmente la mayoría de las empresas usan este medio para sus procesos de reclutamiento y selección, incluso las mas grande empresas usan la selección digital como un filtro antes de recibir candidatos

Sin duda esto genera costos mucho mas bajos que lo que suponía el periódico o lonas publicitarios hace años.

Además, esta forma de reclutamiento permite hacer un filtro digital para no recibir a tantos candidatos después de una primera entrevista o cuestionario vía digital.

Por supuesto la inversión es mínima con un anuncio con los datos precisos no se tendrá mas que lanzarlo en diferentes medios por costos bajísimos, incluso hay plataformas que solo te cobran por candidato contratado y no por el perfil

La reducción del proceso de selección es considerablemente buena, y esto nos permitirá reducir costos durante todo el proceso

Una péquela desventaja es que este reclutamiento podría no funcionar a una gran empresa, o si el presupuesto asignado es alto. Por lo que funciona mejor en pequeñas y micro empresas.

Otra pequeña desventaja es que las plataformas digitales ya no permiten segmentar a los candidatos por edad, sexo. Por que lo consideran discriminación, pero en realidad es indispensable para una empresa poder considerar la edad y el sexo en función del puesto. Por lo que muchas veces debes lanzar convocatorias ambos sexos, aunque en realidad solo te interesa contratar de un solo sexo, lo que hace un poco tedioso el proceso de selección en el filtrado de candidatos.

Bibliografia

García Castro, Patricia Eugenia, & Gatica Barrientos, María Laura, & Cruz Sosa, Emma Rosa, & Luis Gatica, Kathia, & Vargas Hernández, Rubí del Rosario, & Hernández García, Jesús, & Ramos Velázquez, Virginia Araceli, & Macías Díaz, Dulce María (2016). Procesos de reclutamiento y las redes sociales. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 6(12),

Mireya Taboada Cobos

Matricula: 109704   Grupo: LP26

Licenciatura: Psicología

Maestra: Samantha Espinosa Vargas

Materia:  Teorías de la Organización

FORO 1

Puebla, 12 de abril 2021.

¿Qué es una organización inteligente?

Empezaremos por definir la palabra organización y la RAE nos dice

Grupo de personas y medios, organizados con un fin determinado.

Es importante mencionar que desde la definición encontramos que las personas deben tener los medios y la organización necesaria.

Por lo cual considero que una organización inteligente, es la que esta realmente preocupada por introducir una administración científica, basada en procesos específicos para cada una de sus áreas.

Así mismo considero que una organización inteligente se preocupa por su principal recurso que es el capital humano. La organización como sabemos debe proveer al empleado de todas las necesidades básicas mínimas indispensables para una jornada laboral de 8 horas. Pero también una organización inteligente se preocupa por que su personal tenga todas sus necesidades básicas cubiertas, para ello se puede aplicar política de buenos salarios, o considerar hornadas laborales más cortas, o más días de descanso. De ejemplo tenemos a la planta Almena VW, sabe que uno de sus principales activos es el capital humano, por ello además de buenos salarios, tiene buenas prestaciones con jornadas laborales reducidas, dos días de descanso, buen pago de tiempo extra, vehículo a disposición de su familia a un bajo costo, entre otras.

Una organización inteligente es la que maneja sus procesos y su jerarquía ya sea vertical u horizontal esta bien definida, así mismo se preocupa por los perfiles de puesto para evitar duplicidades de funciones o jefes.

También considero que una organización inteligente no deja nunca de lado áreas como la publicidad y mercadotecnia, que al final de cuentas serán quienes generen los ingresos para solventar los gastos.

Los dueños de una organización inteligente, no deben saber todos los temas, pero si se rodean de gente capacitada y profesional en cada una de las áreas, lograran manejar la empresa de una forma inteligente, que los lleve a la meta ultima de casi cualquier organización que es la creación de riqueza y ganancias. Difícilmente una empresa que no aplique procesos inteligentes lograra sobrevivir a lo largo del tiempo.

¿Cuáles son las teorías organizacionales que mas se acoplan a una empresa inteligente?

Es importante recalcar que la empresa inteligente, desea generar ganancias, y para ello debe basarse en la Administración Científica, que tiene procesos comprobados y aunque siempre existe el error en el factor humano, es justamente la Administración de Taylor y Fayol las que procuran evitar a toda costa este factor.

Así mismo las teorías japonesas me parecen indispensables para una empresa Inteligente, donde la calidad y el factor humano son de gran relevancia, y por ello estas teorías de modelo Japones son importantes tomar en cuenta, por que como se comento durante la unidad 2, tener contento y satisfecho al factor humano, creara procesos y excelente ambiente laboral, lo que sin duda se vera reflejado en la productividad de cada uno de ellos y en consecuencia en las ganancias.

Bibliografía.

Mayol Marcó, Diógenes D. (2013). Taylor, cien años después. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, XIX(2),195-209.

Sánchez Murillo, Álvaro (2005). LAS TEORÍAS DE LA ORGANIZACIÓN Y EL MODERNO PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO -Una visión Interdisciplinaria. Cuadernos Latinoamericanos de Administración, 1(I),87-94 IEU s/n. Semana 1. Unidad 1. Evolución de la organización del trabajo. Unidad 2. Modelos participativos de organización.IEUonline

Mireya Taboada Cobos

Matricula: 109704   Grupo: LP26

Licenciatura: Psicología

Materia: Pruebas proyectivas II

Mtro. Rodrigo Lagunas Hernández

Actividad 4 “Análisis de las pruebas Rorschach»

Puebla, lunes 28 de febrero 2021.

FICHA DE INFORMACION PERSONAL

FECHA: 2020

DATOS PERSONALES:

NOMBRE: AN                   SEXO: Femenino

EDAD: 28 años

LUGAR DE NACIMIENTO: Pueble, Puebla, México

FECHA DE NACIMIENTO: 91

ESTADO CIVIL: Casada

ESTUDIOS: Licenciatura

OCUPACION: Auxiliar de párvulos

RELIGION: católico

DIRECCIÓN: Calle x Numero 0.

TEL.:  xxxxxxxxxxxxxxx

NIVEL SOCIECONOMICO: Medio- alto

OBJETIVO DE APLICACIÓN: Conocer la prueba, su aplicación y referencias, así como finalmente tener idea de la personalidad del paciente.

REGISTRO DE RESPUESTA DE CADA LAMINA

LAM	TR	P.	RESPUESTA	ADMINISTRACION 1.	RETEST
I	10´´	V	1	Un mostró obscuro en forma de mariposa. Estático con unos hoyos para el paso de aire,	tiene unas pequeñas manitas arriba para poder comer, tiene unos pies para aterrizar y de lado se ve lo mismo
II	25´´	<	1	Un esternón manchado de sangre.	lo manchado parece órganos vitales vivos, y se ve la irrigación de sangre por esa parte del cuerpo
III	8´´	<	2	Dos personas elegantes alrededor de una mesa en un restaurante elegante con un cuarteto de cuerdas atrás.	Están simétricos porque es un restaurante fino y todo está en orden, es el perfil de esas personas
IV	12’’	>	3	Un cadáver de elefante o jabalí, viejo con cierta energía tenebrosa, con un poco de carne y algunos zopilotes ya encima comiendo y arrancando la carne	Al voltear la imagen se ve exactamente lo mismo.
V	20´´	v	1	Un murciélago de museo, disecado porque es utilizado para ser estudiado debido a sus alas un poco raras y a las pequeñas patitas que tiene abajo.	En toda la figura completa y a simple vista se persigue la imagen, además el color es propio del murciélago
VI	14´´	V	1	Del centro parece una vagina, humedecida, y en el dibujo sale la piel a los lados, evocando las piernas, la parte de arriba seria la subida a la matriz, con tejido de piel alrededor.	Se nota acá a los lados, también el color monocromático da esa aparición.
VII	12´´	V	2	Dos mujeres platicando cada una desde su ventana, con labios muy prominentes y ventanas muy pequeñas por eso se ve el muro encima de ellas y la pared inmediatamente abajo, se ve un día claro y soleado	La ubicación es en si toda la figura. Ambas están de los dos lados y se ven sus cabellos
VIII	30´´	<	1	Animales de circo donde espectáculo sobre fuego y brincando aros, están en posición para cruzar por el aro los dos al mismo tiempo, hay fuego abajo, aserrín arriba y agua más arriba, lo que controla el ambiente y el peligro de fuego en caso de que algo falle. Los animales están bien entrenados y estáticos antes del brinco que será mandado por la música del circo.	Los animales están bien entrenados y estáticos antes del brinco que será mandado por la música del circo.   Si mire acá se ven sus 4 patas, por lo que son cuadrúpedos
IX	28’’	<	2	Dos caballitos de mar, en pleno acto de cortejo, donde bailan uno enfrente de otro, creando oleaje de agua, más abajo coral del arrecife donde viven. Ambos realizando a la perfección el cortejo.	Se nota en toda la figura, además los colores ayudan a distinguir bien cual es cual
X	20´´	>	3	Un espectáculo de luz y sonido en la torre Fiel, toda esta alumbrada con luces de colores, también en medio de la torre hay luces y alrededor hay luces que cambian de color al son de la música. En medio se ven dos pequeños puntos rojos, son juegos pirotécnicos que se echan el día del festival.	La figura mas grande es lo que es la torre, además los colores explotando por todo lado es lo que recuerda fuegos artificiales.

ENCUESTA:

LAM I

¿Dónde ves el mostró y donde la mariposa?

El paciente señala lugares, que se utilizaran para el protocolo de localización

¿Muéstrame con el dedo, donde parece la mariposa y por que le das el mote de monstro?

Muestra con el dedo y aclara que cierta parte tiene hasta colmillos

LAM II

¿Muéstrame el área del esternón y que lugares hacen que parezca eso?

El paciente muestra un área que será utilizada en el código de localización

¿Muéstrame que parece órganos vitales vivos cuales y por qué?

El paciente muestra el área y además señala donde parece pulmones y donde parece que brota sangre.

LAM III

¿Muéstrame a cada persona en la imagen?

El paciente muestra y se guarda para el protocolo de localización

¿que hace que se vean elegantes?

Parece que traen trajes, acá se ve el cuello, además se ven sentados y este moño de en medio hace que toda la imagen se vea elegante, son como velas de noche.

¿Qué te hace pensar que están simétricos?

Se ven perfectamente alineados, estoy segura que si tomo una regla están exactos.

LAM IV

¿Muéstrame el cadáver?

Acá esta, tiene estos cuernos lo que me hace saber que es elefante o jabalí

¿Dónde ves los zopilotes?

Acá se ven, muestra posición

LAM V

¿Muéstrame el murciélago?

Muestra localización en toda la figura

¿ dime por qué crees que este disecado?

Por que no se mueve, al estar quieto este disecado y al estar disecado está en museo

LAM VI

¿Muéstrame que te hace ver esto?

El paciente da localización

¿Qué te hace pensar que son piernas lo que ves?

Por que esta claramente la vagina y abajo solo puede haber piernas

LAM VII

¿Muéstrame donde las ves?

El paciente localiza toda la figura

¿Por qué ves los labios prominentes, muéstramelos?

Se ven acá claramente grandes, bembones

¿Por qué piensas que son mujeres y no hombres?

Se ve por sus peinados

¿Ves algo más?

Si parece que se van a besar.

LAM VIII

¿Muéstrame a los animales y que animales son)

Están acá, mira se ven sus patas uno de cada lado, yo creo que son osos.

¿Dónde ves el fuego?

Acá mira se ve como lo ponen en los circos debajo de los animales

¿Cómo sabes que son animales y cuantos son?

Por qué se ven cuadrúpedos son 2

LAM IX

¿Dónde ves los caballitos?

Señala la localización

¿Por qué piensas que estaba bailando?

Es lo que hacen cuando se juntan

¿Dónde ves el oleaje?

Señala la localización que será utilizada para el respectivo protocolo.

LAMINA X

¿Muéstreme donde ve la torre?

Muestra la localización que será utilizada para el protocolo

¿Por qué asume que hay luz y sonido?

Se ve movimiento en la figura, y si hay luz también debe haber sonido

¿Muéstrame donde ve los puntos rojos?

Muestra para futuro protocolo de localización

¿Por qué usa la palabra explotando?

Por qué no están fijos, si no como con movimiento.

PRUEBA DE LIMITES

LAMINA I Tiene unas pequeñas manitas arriba para poder comer, tiene unos pies para aterrizar y de lado se ve lo mismo

LAMINA II  Lo manchado parece órganos vitales vivos, y se ve la irrigación de sangre por esa parte del cuerpo

LAMINA III Están simétricos porque es un restaurante fino y todo está en orden, es el perfil de esas personas

LAMINA IV Al voltear la imagen se ve exactamente lo mismo.

LAMINA V En toda la figura completa y a simple vista se persigue la imagen, además el color es propio del murciélago

LAMINA VI Se nota acá a los lados, también el color monocromático da esa aparición.

LAMINA VII La ubicación es en sí toda la figura. Ambas están de los dos lados y se ven sus cabellos

LAMINA VIII Los animales están bien entrenados y estáticos antes del brinco que será mandado por la música del circo.   Si mire acá se ven sus 4 patas, por lo que son cuadrúpedos

LAMINA IX Se nota en toda la figura, además los colores ayudan a distinguir bien cual es cual

Lamina X La figura más grande es lo que es la torre, además los colores explotando por todo lado es lo que recuerda fuegos artificiales.

INTERPRETACION DE LA PRUEBA CON SIMBOLIZACION

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CONCLUSION DE PROYECCION Y POSIBLE TRATAMIENTO.

Pensamiento y actividad intelectual

El paciente presenta una capacidad intelectual promedio, tiene capacidad de planeación normal, aunque con poca iniciativa, aveces pareciera que no se organiza desde el pensamiento, recapacita mucho las cosas antes de decirlas.

No requiere mucho estimulo o incentivo sin embargo si fue necesario pedir más información. Pensamiento crítico, que se cuestiona antes de emitir opinión, sin embargo, no siempre s se muestra muy seguro de sus respuestas, lo que podría indicar que no sabe asumir el control.

Buena capacidad de percibir la percepción con imágenes comúnmente respondidas en el test. No hay alteraciones de estructura lógica del pensamiento.

Muestra buena capacidad de pensamiento, por la bastedad de sus respuestas, el análisis y las preguntas realizadas durante el test fueron suficientes en cuanto a las respuestas y uso y manejo dl lenguaje.

De la afectividad

Afectividad adaptativa, sin embargo, con un poco de dependencia a la opinión de la madre

Con suficiente capacidad de adaptación a los afectos, buen manejo de los mismos, a excepción con el de su madre, se muestra tolerante ante las emociones ajenas. No hay problemas generados por la relación con la madre, no problemas afectivos puesto que tiene bien establecidos sus afectos de pareja y familia y le da la importancia necesaria a cada uno, además es empático con las personas.

No muestra actitudes de necesidad de afecto, sin embargo, si prefiere la aprobación de su madre.

Tendencia a expresar sus impulsos, en cualquier momento o lugar.

El evaluado parece una persona con relaciones sociales normales y estables, es una persona madura pero severa en su decisión, aunque si muestra una relación dependiente de la opinión con la madre.

Relaciones interpersonales.

Buen grado de socialización y comprende las necesidades de los demás, sobre todos con sus relaciones más cercanas

Aunque si tiene impulsos emocionales no considerados normales, ya que son altos en frecuencia e intensidad de los episodios con familia o amigos

Capacidad normal de empatía afectiva, sin pasar por alto el hecho de que la relación con la madre no es la mejor afectivamente ya que a el le molesta de alguna manera que su mama opine en todo, y aun así hace esfuerzo por complacerla.

Facilidad para establecer relaciones sociales, pero también para terminarla por sus problemas de manejo de impulsos

Buena espontaneidad y ganas de contacto social.

POSIBLE TRATAMIENTO COMO TECNICA PSICOLOGICA UTILIZADA EN ESTE PACIENTE Y SU RESPALDO TEORICO.

Antes que nada, debemos recordar como lo marca la teoría, que un diagnostico y su tratamiento no pueden ser delimitados en base a un solo test, si no por el contrario se debe tomar en cuenta una historia clínica una entrevista y una batería de varios test que nos ayuden de una manera lógica y ordenada a poder llegar a un diagnostico adecuado, pero sobre todo a un tratamiento correcto para ayudar al paciente. Amen de esa situación se presenta el posible tratamiento de ayuda al paciente con los resultados de una sola prueba.

El primer paso es trabajar la relación con la madre para lograr un desapego no físico, pero sí de apego emocional a la opinión de ella, puesto que el paciente ya es un adulto y esto le ha ocasionado ciertos problemas de pareja.

Ayuda con el comportamiento desafiante, para controlar los impulsos, mediante terapia y técnicas de relajación, no le han ocasionado problemas severos en su vida,  pero si perdida de algunas amistades por lo que el paciente desea trabajar eso, ya que, aunque no le ha ocasionado problemas si momentos dolorosos y en general hubiera preferido no alejarse de esas personas por razones impulsivas.

BIBLIOGRAFIA DE APOYO EN EL POSIBLE TRATAMIENTO

Portu Zapirain, Nerea, & Eceiza Arratibel, Maite (2012). LAS RELACIONES DE APEGO CON EL PADRE Y LA MADRE EN LA SEGUNDA INFANCIA Y SU RELACIÓN CON LA AUTOESTIMA. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1),177-187.[fecha de Consulta 1 de Marzo de 2021

BETANCOURT M., LILIANA, & RODRÍGUEZ GUARÍN, MARITZA, & GEMPELER RUEDA, JUANITA (2007). Interacción madre-hijo, patrones de apego y su papel en los trastornos del comportamiento alimentario. Universitas Medica, 48(3),261-276.

Carrillo, Sonia, & Maldonado, Carolina, & Saldarriaga, Lina María, & Vega, Laura, & Díaz, Sonia (2004). Patrones de apego en familias de tres generaciones:abuela, madre adolescente, hijo. Revista Latinoamericana de Psicología, 36(3),409-430.

HISTORIAL CLINICO

 Sexo femenino de 14 años, desde los 10 años presento crecimiento normal, menarca desde los 12 años, con ciclos irregulares. Abandono sus estudios desde los 12, no consume alcohol, drogas o tabaco. Convivía con la madre con quien tenía una relación dependiente y conflictiva, el padre era poco valorado en el núcleo familiar, no tiene hermanos una prima es portadora de TCA.

A partir de los 10 años presento aumento ponderal progresivo llevándola a obesidad con un peso de 72kgs a los 12 años, entonces adopto dieta estricta sin supervisión médica y empezó a provocarse le vomito. A los 13 años le diagnostican TCA se internó y hubo cambio en los hábitos alimentarios, dándole el alta con peso en ascenso. Al mes acudió a consulta constatándose adelgazamiento de 4kg en 9 días por lo que fue hospitalizada y medicada con quetiapina y fluvoxamina.

Luego del alta se restringió alimentos, restricción hídrica y largos periodos de ayuno, ingestas compulsivas y vómitos. Adelgazo 4 kg en 20 días por lo que fue hospitalizada por tercera vez. Negaba uso de laxantes y llevaba con amenorrea 3 meses.

El examen físico la marca con 40 kg, muy flaca, ojerosa, cansada piel y cabello excesivamente secos, uñas quebradizas, signo de Ruseel bilateral, no presentaba enemas. Ausencia de grasa y musculo frecuencia cardiaca 55, examen abdominal correcto, pulmonar bien. Bucofaríngeo, no focos sépticos y bien el esmalte dental. Estudios sanguíneos y renales normales.

De la entrevista psiquiátrica se destaca pensamiento concreto, pobre capacidad de abstracción y rendimiento académico bajo, no estaba conforme con su imagen corporal viéndose mas peso del real, su interés estaba únicamente en el peso corporal, su funcionamiento psíquico estaba signado por conductas depresivas. Fallas en la mentalización con pobre capacidad de fantasea, tendencia a la impulsividad, tiene una personalidad dependiente con fallas en sus procesos de separación-individualización, el vínculo con su madre se caracteriza por problemas en la individualización y conflictos frecuentes.  A la figura materna la describe como controladora y al padre como distante. La familia tiene vínculos conocidos como dependientes.

DIAGNOSTICO

Se realizo diagnostico de TCA. AN. Según los criterios del DSMV, con componente restrictivo y hábitos purgativos

Trastorno de la alimentación y de la ingesta de alimentos con anorexia nerviosa. Ya que no cumple las necesidades nutritivas y energéticas diariamente, hay restricción de la ingesta energética, miedo intenso a ganar peso, etc.

DIAGNOSTICO DIFERENCIAL

No hay bulimia nerviosa, puesto que no hay atracones, ni todas sus variantes.

EVALUACION

Para este tratamiento se puede evaluar mediante el método “screening SCOFF”

Que consiste en 5 sencillas preguntas

1.- ¿Se siente mal consigo mismo si tiene sensación de plenitud?

2.- ¿Le preocupa haber perdido el control de lo que ha comido?

3.- ¿Ha perdido o ganado más de 6,35 kg en los últimos 3 meses?

4.- ¿Cree que esta por encima de su peso a pesar de que los que le rodean indiquen lo contrario?

5.- ¿Diría que la comida domina en cierto sentido su vida?

La respuesta positiva a dos o mas de las preguntas se asociaba a una sensibilidad del 100% y a una especificidad del 87.5% para diagnóstico de TCA

También se puede utilizar el EAT 26 consta de 26 ítems a los que el paciente les ira puntuando ,

Otros tes en español ESTA 40 Y cheta

El caso presentado, es de presentación temprana con antecedente de obesidad, lo cual es común en estas pacientes

Existe una ingesta oral reducida e inferior a los requerimientos a pesar de un bajo peso. Además, en la evaluación se encuentra el segundo criterio miedo intenso a ganar peso. Así mismo la paciente tiene alteración de la percepción del peso corporal y del propio cuerpo

TRATAMIENTO

Debe ofrecer un trabajo multidisciplinario, el cual se basa en tres pilares. 1.- Tratar el trastorno del comportamiento alimentario y sus consecuencias orgánicas; trabajar sobre la personalidad de base; y realizar abordaje familiar.

En esta paciente fue necesaria la internación por la complejidad del caso y por las recaídas previas. El tratamiento fue multidisciplinario integrado por: psiquiatra, pediatra, gastroenterólogo y nutricionista. Se inicio el tratamiento, con un pacto de peso al inicio de la hospitalización, se indico baja en la actividad física y reposo después de la comida. Se indico una ingesta de 2 mil calorías al día en base alimentos comunes distribuidos en 4 comidas. Se suplemento con vitaminas y minerales y se indicó quetiapina como antipsicótico y fluvoxamina como inhibidor de la recaptación de serotonina.

En el abordaje psiquiátrico se trabajó en el reconocimiento de la gravedad de la enfermedad y sus repercusiones. Se mantuvieron entrevistas regulares con ambos padres abordando fallas en la comunicación y conflictos subyacentes.

EVOLUCION DEL TRATAMIENTO

Durante los primeros días, permaneciendo la paciente al cuidado de su madre, la evolución no fue favorable ya que no ingería la cantidad de alimentos indicada, realizaba actividad física y se inducia vómitos,

Se decide la separación transitoria de su madre, permaneciendo la paciente con una cuidadora de la institución. Esta medida se mantuvo 20 días durante los cuales se logro mejorar la ingesta, y aumento corporal, se hizo hincapié en el cambio de hábitos y conductas para evitar recaídas.

Se otorga el alta a los 45 días de internamiento con un peso de 45 kg continuo controles ambulatorios en clínica psiquiátrica, y pediátrica con buena adherencia el tratamiento, no ha presentado recaídas en un periodo de seguimiento de dos años.

POSIBLE PROTOCOLO DEL TRATAMIENTO:

Antes que nada, debemos recordar que la anorexia se asume desde un punto de vista multifactorial y en ese sentido se trata. Además, los criterios de diagnostico han cambiado a través del tiempo. Por ejemplo, en su más reciente edición la amenorrea deja de ser un síntoma.

Recordemos que esta enfermedad muestra una gran variabilidad en su presentación y gravedad, y es por ello que cada caso podría volcarse único en síntomas y problemáticas y con ello único y personalizado el tratamiento a seguir. Siempre siempre haciéndose cualquier tratamiento para la anorexia desde un enfoque multidisciplinar, mínimo con 3 actores: psiquiatra, psicólogo y nutricionista, pero dependiendo podría intervenir también un pediatra, internista, etc.

Los objetivos de este tratamiento siempre deben basarse en recuperar el estado nutricional optimo, antes que nada, y tratar las comorbilidades con otros enfoques.

Como futuros profesionales de la salud, debemos adecuar nuestro protocolo a la gravedad, ya que habrá pacientes que lleguen con la ayuda urgente de nutricionista y psiquiatra, y habrá un caso incipiente, que solo requiera ayuda psicológica antes de una intervención mayor. Es por ello que una de nuestras habilidades como profesionales de la terapia es la observación y el ojo analítico, para poder inferir los casos de ayuda urgente. Por ejemplo, muchas de estas pacientes requieren ser hospitalizadas de manera urgente y por tanto el protocolo cambia radicalmente. Una vez que la paciente entra en hospitalización por lo regular lo primero es dar nutrición vía intravenosa, para evitar un colapso del cuerpo físico. Cosa que no se realiza si la paciente no requiere hospitalización y solo ayuda para aceptar su físico. Y debemos recordar que el paciente severamente desnutrido se debe evitar el síndrome de realimentación.

Es por la gran variedad de protocolos según la severidad del caso, que si queremos tratar a niños o adolescentes con esta problemática debemos estar muy informados y perfectamente instruidos para evitar realizar un protocolo equivocado, que por supuesto lleve la vida del paciente de por medio.

CONCLUSION DE MIS ESTRATEGIAS:

Primero que nada, al igual que en todos los casos una entrevista clínica en la que además de obtener información, se apertura la comunicación y confianza con la paciente.

Debido al nivel de desnutrición tampoco hubiera internado de inmediato, sin embargo, se haría indispensable la intervención del psiquiatra y nutricionista, quienes son indispensables en estos casos.

Creo que un poco mas de terapia en conjunto con la madre hubiera ayudado a sanar la relación, y quizás con ello una mejoría en la ingesta de alimento. En este caso fueron muy pocas sesiones dedicadas a la madre y el paciente, por mi parte creo que un poco mas de sesiones hubieran sido convenientes.

Así mismo en mi protocolo hablar con toda la familia es importante, y sobre toda una psicoeducación sobre la enfermedad, factores que la provocan y como evitar caer en ellos, ya que la familia es el punto de apoyo en el caso de menores de edad.

Por supuesto llegar a un punto de no retorno, es decir avanzar con el protocolo con terapias individuales y hospitalizas, lo cual depende del éxito de la primera parte y del avance.

Lo que no debemos olvidar es que en este tipo de casos sea cual sea el tratamiento a seguir, siempre intervendrán mas de dos especialistas para tener mayor probabilidad de éxito

BIBLIOGRAFIA

Bermúdez, Patricia, Machado, Karina, & García, Irene. (2016). Trastorno del comportamiento alimentario de difícil tratamiento: Caso clínico. Archivos de Pediatría del Uruguay, 87(3), 240-244. Recuperado en 16 de enero de 2021.

Gómez Candela, Carmen, Palma Milla, Samara, Miján de la Torre, Alberto, Rodríguez Ortega, Pilar, Matía Martín, Pilar, Loria Kohen, Viviana, Campos del Portillo, Rocío, Virgili Casas, Mª Nuria, Martínez Olmos, Miguel Á, Mories Álvarez, María Teresa, Castro Alija, María José, & Martín Palmero, Ángela. (2018). Consenso sobre la evaluación y el tratamiento nutricional de los trastornos de la conducta alimentaria: anorexia nerviosa. Nutrición Hospitalaria, 35(spe), 11-48.

CONDUCTA DE TRATAMIENTO Evitar gritar y entrar en estado de ansiedad, cuando algo sale mal en casa. Para resolver las cosas evitando discusiones y gritos.

Objetivo. Lograr que la paciente no reaccione con conductas desorbitantes y dramáticas, como gritos, insultos y generar peleas, cuando las cosas en casa no salen bien. Cambiando estas conductas por unas proactivas y sin gritos.

MEDIO DE REGISTRO

Topografía: Para escribir las actividades de toda la familia, se buscará que la paciente organice todo, para que cada quien obedezca su actividad a realizas.

De cantidad: Con frecuencia y duración durante 10 días que será la próxima consulta.

Intensidad: con una escala del 1 al 5 que tan cansada termina después de presentar la conducta de desespero si alguien no cumple con su actividad calendarizada.

La latencia: Aunque de antemano se sabe que es inmediata.

Hará un registro continuo durante los 10 días entre sesión y sesión

Se registrará en comparación con los mismos resultados de la semana pasada, para realizar una gráfica de barras una vez al mes y notar los avances, o no.

Si en un mes no hay avance, podríamos realizar un registro de muestreo temporal por 12 horas del día. Pero sería más específico y solo valdría la pena si no avanzamos al inicio del tratamiento.

ANALISIS DEL AMBIENTE.

CONTEXTUALIZACION:

Antes que nada, se hará y se presenta una historia clínica. Para conocer al paciente y ver su comportamiento, sobre el tema.

FICHA DE INFORMACION PERSONAL E HISTORIA CLINICA

FECHA: 9 dic 2020

DATOS DE ADMISIÓN:

El paciente se presenta limpia, pero ligeramente desaliñado. Sin mucho cuidado del cabello, pero con los zapatos muy limpios. Usa ropa cómoda y no muestra mucho entusiasmo en venir a consulta, solo refiere que se ha sentido deprimido.

DATOS PERSONALES:

NOMBRE: Mireya Taboada Cobos                   SEXO: Femenino

EDAD: 36años

LUGAR DE NACIMIENTO: Pueble, Puebla, México

FECHA DE NACIMIENTO: 12-09-84

ESTADO CIVIL: Soltera

ESTUDIOS: Licenciatura

OCUPACION: Gerente de un hotel

RELIGION: católico

DIRECCIÓN: Camino Morillotla No. 23. Fraccionamiento R

TEL.:  xxxxxxxxxxxxxxx

NIVEL SOCIECONOMICO: Medio- alto

NOMBRE DE UN FAMILIAR PARA EMERGENCIAS: Sra. Manuel x  TEL: xxx-xxx-xx             PARENTESCO: Madre

MAIL: ____manu345@gmail.com

DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

NONBRE DEL TERAPEUTA: ____Mireya Taboada Cobos

DOMICILIO DEL CONSULTORIO: __Calle orión no. 234 lomas de Angelópolis_

TEL: XXX-XXX-X-

ANTECEDENTES PERSONALES

Sin problemas psicológicos o psiquiátricos previos, un poco de ansiedad que no afecta su vida ni la saca de su rutina.

Debido a que el lenguaje es un factor importante en la contextualización es importante hacer una historia clínica NO breve, larga donde podamos hacer muchas preguntas al paciente y esto nos permita conocer un poco que siente o como se siente, como se comporta , sus ademanes y demás conductas que nos den idea de por qué el problema, en este caso conductas dramáticas y no deseadas cuando ocurren problemas en casa.

Es complicado hacer una contextualización al paciente, cuando somos nosotros mismos, sin embargo, leyendo la teoría y entendiendo de que se trata, puede percibir que quizás lo que me pasa es un de ansiedad, debido a que no obtengo la suficiente ayuda en casa, y además no sé cómo pedirla, entonces esperaría que los demás me leyeran el pensamiento, solo porque no sé cómo pedirla.

Mediante el contextual ismo y leyendo la teoría pienso que el trabajar demasiado me hace sentir un poco culpable, sin embargo, entiendo que contrabajo o no las personas que viven en la casa deben ayudarme.

También por medio del contexto el terapeuta puede saber más cosas sobre la conducta, en este caso analizado en primera persona, la conducta se detona cuando llego a casa y veo que no lavaron sus trastes, o encuentro zapatos tirados por todo el suelo

Esto es analizar las causas de la conducta, en relación al contexto del paciente. Hacer un autoanálisis de esto no es fácil, sin embargo, aplicar la teoría con el paciente pienso que resulta más interesante y sobre todo nos puede dar buenas pistas no solo del porqué de la conducta, sino también de la terapia cognitivo conductual a seguir según lo que hemos conocido al paciente, es por eso que la historia clínica realizada para esto debe ser amplia y el terapeuta no debe quedarse con dudas.

También durante la entrevista clínica utilizaremos el método de evaluación mediante observación, los cambios de actitudes, posturas e incluso tono de la voz del paciente nos pueden decir muchas cosas respecto al problema,  debemos ser objetivos, y ante la duda preguntar directamente al paciente.

Por supuesto un análisis funcional: Se percibe que eventos descritos anteriormente, como variables ambientales, que repercuten directamente en la conducta. Claramente situaciones como que la familia deje su ropa tirada, no ayude con los trastes y otros son factores detonantes en la conducta problemática.

DISEÑO DE PLAN

OBJETIVOS DEL REPORTE PSICOLOGICO.

Realizar una contextualización del paciente, para poder identificar la conducta problemática, así como que la desencadena, que personas de su familia están involucradas, y hacer todas las preguntas necesarias para saber más del problema. Y, además, lograr que la paciente no reaccione con conductas desorbitantes y dramáticas, como gritos, insultos y generar peleas, cuando las cosas en casa no salen bien. Cambiando estas conductas por unas proactivas y sin gritos.

Objetivos específicos: Realizar una lista por escrito en grande mínimo 2x2mts, de todas las obligaciones de la casa y poner por día o semana, que actividad común le toca a cada quien.

Objetivo específico 2. Utilizar el juego de las fichas con los adolescentes de la casa, donde se les dejara salir a un evento por semana solo si la semana inmediata anterior cumplieron con todas sus obligaciones personales y comunitarias

TIEMPO DE TRATAMIENTO: : Inicialmente se pactan 3 meses, y en la medida que la paciente avance con las técnicas y terapias este podría alargarse o acortarse un par de semanas,

DESGLOSE DE LA CONDUCTA EN PEQUEÑAS CONDUCTAS.

No obtengo la suficiente ayuda en casa, y además no sé cómo pedirla, entonces esperaría que los demás me leyeran el pensamiento, solo porque no sé cómo pedirla.

Trabajar demasiado me hace sentir un poco culpable, sin embargo, entiendo que contrabajo o no las personas que viven en la casa deben ayudarme.

Gritos y ansiedad cuando no me ayudan, tirar cosas, etc.

Y como se menciono el registro diario de las conductas con intervalos, frecuencias, intensidad y latencia, todo en un calendario que maneja la paciente en su agenda

EVALUACION DE RESULTADOS:

La forma mas eficaz de evaluar es mediante los registros que la paciente ira haciendo día a día, semana a semana. Se llevará las conductas objetivas y anotara las respuestas de cuando pasaron, cuando no, etc.

Lo que se espera es comparar los tiempos y veces, así como intensidad y frecuencia de la conducta semana tras semana. Y evidentemente la paciente habrá entonces ido bajando tanta intensidad, frecuencia, latencia de la conducta.

En caso de no hacerlo tendrá que proponerse un nuevo plan de acción, en base a la nueva información que la paciente pudiera obtener en el primer tratamiento.

Realizar las gráficas de barras también nos servirá mucho para que el paciente observe los cambios, de su conducta de una manera fácil y visual.

PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y MANTENIMIENTO:

Es muy importante que, una vez finalizado el tratamiento, se siga haciendo un plan de labores domésticas, en donde cada quien tenga sus funciones específicas, ya que esta actividad es preventiva y fortalece el evitamiento de la conducta.

Además, como mantenimiento, se pide asistir a toda la familia al menos una vez al mes, para discutir los avances y quizás un plan de castigo para quien no cumpla, puesto que el plan de premio ya se llevo a cabo en la primera fase.

Muy importante que, dentro del plan de mantenimiento, la paciente tome clases que le relajen, puede ser yoga, meditación o pintura en cerámica, es muy importante calendarizar las clases y no faltar a ellas.

En inicio eso se propone de plan se seguimiento, por supuesto si las conductas mejoran o empeoran se pueden ir haciendo cambios en el plan. O incluso iniciar uno nuevo desde cero.

LOGROS CON ALCANCES Y LIMITACIONES.

 Al finalizar dicho programa, se habrá logrado una organización familiar, en donde todos cooperen y al tener las reglas por escrito sean constantes y no se les olvide.

Con la organización familiar, todo el ambiente mejorara y la paciente dejara de tener o disminuirá los episodios de ansiedad donde grita, dramatiza y hasta avienta objetos, por lo que fue determinado como falta de ayuda detonara.

Por supuesto una gran ventaja, es la satisfacción de llevar la casa en orden con ayuda de todos.  Y personalmente será una satisfacción el no sentirme culpable, porque trabajo, y además no dramatizar escenas que podrían evitarse con simple ayuda de todos.

Tiene mucho alcance en cuanto podría funcionar para una familia de 2 como de 10 personas, ya que se basa en la organización por escrito para evitar eventos detonadores de la conducta.

Como limitaciones esta el hecho de que tenga que participar toda la familia, y seguramente algunos estarán menos conformes que otros, sin embargo, todos tendrán que entrar y quizás requieran ayuda en consulta durante ele tratamiento, que en un inicio no es para ellos.

CONCLUSION DE MI PROPIA EXPERIENCIA DENTRO DEL PROGRAMA:

Fue muy buena idea organizar todas las actividades en casa, en la literatura leída, encontré esta técnica cuando se trata de solucionar un problema familiar, donde todos tengan que intervenir, así que me fue muy bien porque además lo implemente una semana y aunque es mucho mas complejo de lo que parece, el tener las cosas por escrito realmente han facilitado la vida, al recibir cooperación. Además de que la conducta dramática y fuera de lugar, ya han mejorado por que al menos en un amplio porcentaje se ha desaparecido.

El juego de las fichas para que todos cooperen apenas será implementado e la segunda semana, con esto espero que el plan avance dramáticamente

Por supuesto creo que un terapeuta clínico ajeno a mi podría ayudarme con muchas más ideas, o quizás no darme la razón en todo y en ese sentido encontrar mejores técnicas para que mi conducta desapareciera más rápido o para siempre.

Creo que fue el plan mas acertado por que empieza con la organización, y es mas una medida que en un futuro se vuelva preventiva y no correctiva.

Mireya Taboada Cobos

Realizado por: Saidy Lucila Aviles Canche.

 Se define como rol al desempeño de una persona en una situación dada, es la manera en que una persona demuestra lo que se espera de su posición. Encontraremos roles formales o prescriptos y roles informales.

Pichón Riviére define como rol «es un modelo organizado de conducta, relativo a una cierta posición del individuo en una red de interacciones ligado a expectativas propias y de los otros».

Destaca tres roles principales, dada la importancia que adquieren en la vida del grupo y que surgen a partir de su interjuego: Portavoz de un grupo, chivo emisario de un grupo, líder y el saboteador.

Portavoz de un grupo es el miembro que en un determinado momento aborda y denuncia el acontecer grupal, las fantasías que lo mueven, las ansiedades y necesidades de la totalidad del grupo.

 Chivo emisario de un grupo es quien se hace depositario de los aspectos negativos o atemorizantes del grupo o de la tarea.

Líder es quien puede hacerse depositario de aspectos positivos del grupo.

El saboteador se encargara de dificultar el cambio y atentará contra la tarea

Benne y Sheaths distinguen tres categorías de roles en el grupo:

Los roles relativos a la tarea. Los que apuntan a facilitar y coordinan el esfuerzo del grupo en cuanto a la definición de sus objetivos y en cuanto a los medios para alcanzarlos.

Los roles relativo al mantenimiento de la vida colectiva. Comprenden, por una parte, a los que por preocupaciones socio-afectivas son llevados a mantener la moral del grupo, a reducir los conflictos interpersonales, a asegurar la expresión y la seguridad de cada uno.

Los roles individuales. Se refiere a la satisfacción de necesidades individuales propias. Esta satisfacción se efectúa en detrimento de la productividad o del clima colectivo, pero constituye un aspecto a menudo importante de la conducta de algunos sujetos:

•  El dominador (trata de demostrar su superioridad)
•  El dependiente (trata de provocar simpatía y apoyo para sentirse seguro)
•  El amante del prestigio (se hace valer y atrae la atención por todos los medios).
•  El hombre que se relata (abusa de la situación para expresar sus sentimientos, sus ideas, su historia personal, sin relación con los problemas reales del grupo).

Calvo realiza una exhaustiva clasificación y explicación de roles:

Roles positivos

 Ideas:

1.-Aclarador: vuelve a enunciar una cuestión o una solución con fines de esclarecimiento, sintetiza después la discusión.

 2- Interrogador: formula preguntas, busca orientación, solicita informaciones o repeticiones para si o para el grupo.

3- Opinante: aporta creencias u opiniones sobre algún tema en cuestión y de su propia experiencia para ilustrar lo que se esta tratando.

 4- informador: informa a los miembros del grupo, poniéndolos al día.

 Emociones:

5- Alentador: fortalece el yo o el status del grupo; es amistoso y cordial.

 6- armonizador: está de acuerdo con el grupo, concilia emociones opuestas, comprende, cumple, acepta, y no es agresivo.

 7- Reductor de tensiones: ayuda al grupo, haciendo chistes, o con ocurrencias en los momentos oportunos, reduciendo las tensiones.

Decisiones:

 8- activador: impulsa el grupo hacia la adopción de decisiones, insiste en el cumplimiento del programa e índice a la acción.

 9- iniciador: sugiere procedimientos, problemas o temas de discusión; propone soluciones alternativas. Es el hombre de las ideas.

Roles negativos

 Ideas:

1-Oscuro y complicado: quiere cooperar pero lo hace todo de manera complicada.

Emociones:

1- Agresor: lucha por su posición, se jacta, critica o censura a los demás, trata de llamar la atención, demuestra hostilidad hacia el individuo o el grupo.

2- Dominador: interrumpe, se embarca en largos monólogos, es super afirmativo y dogmático, trata de dirigir al grupo, es autocrítico.

 3-Negativista: rechaza ideas, adopta una actitud negativa respecto a las cuestiones, discute en momentos inoportunos, es pesimista y se niega a cooperar (bloqueador).

 4- Desertor: se retrae de alguna manera, es indiferente, se siente apartado, es excesivamente formal, sueña con los ojos abiertos, garabatea en sus papeles, cuchichea con los otros, se aparta del tema o habla de su propia experiencia sin que esta este relacionada con la discusión del grupo.

5- Tímido y callado: no habla, se encuentra inhibido.

6- Bromista: lo toma todo a la broma, los chistes y gracias no animan, sino que apartan al grupo de la tarea.

Decisiones:

7. Indeciso: no llega a tomar decisiones, duda de todo, pide apoyo afectivo para decidir. 

Roles grupales y Dinámica de grupos

 Para que un grupo pueda llevar a cabo la tarea, los roles deben ser móviles; si ocurre lo contrario y en consecuencia éstos se estancan, encontramos el fracaso.

 Un grupo puede no ser operativo. La forma de su coordinación dependerá tanto del estilo personal del coordinador, de la actividad que tenga que desarrollar, como así también de los objetivos implícitos y explícitos de la institución.

El coordinador debe ser un co-pensador. Su función consiste en crear, mantener y fomentar la comunicación, a través de un desarrollo progresivo, donde coinciden didáctica, aprendizaje y operatividad.

Para Pichón Riviere las ideas, el aprender a pensar, la creación, estarán  íntimamente ligadas al concepto de salud, ya que, la misma consiste en una adaptación activa a la realidad. En cambio las conductas, de miedo al cambio, de repetición, las conductas estereotipadas, darán como resultado, enfermedad, la misma será una adaptación pasiva a la realidad. 

En los grupos encontraremos diferentes tipos de personas:

El preguntón eterno: Solo quiere hacerse notar o hacer prevalecer su opinión, buscando apoyo en el grupo.

El cabeza dura: Es la persona que no entiende razones. No quiere aprender nada de los otros.

El mudo voluntario: No participa porque se siente muy sobre el tema. Toma una actitud aburrida, se dedica a oír. También puede ser que se sienta muy bajo en el tema, no se atreve a participar.

El tímido: Es una persona que tiene ideas pero le cuesta o no se atreve a formularlas.

El charlatán: Es el que habla todo el tiempo, saliéndose del tema de un modo cansador. Su tema más interesante es el mismo.

El distraído: Salta de un tema a otro. Desvía a los demás de sus objetivos hablando de cualquier cosa en cualquier momento.

El detallista: Es la persona que se enreda en pequeños detalles.

El gran tipo: Es el “siempre listo” del grupo, siempre quiere ayudar. Está seguro de sí y de su posición en el grupo. Dispuesto a oír a los demás y dejarse convencer.

El que cala hondo o profundo: Habla poco, pero cuando lo hace es sólido, profundo. Lo que le interesa es lo central del problema y allí ataca.

El de buen humor: Posee la cualidad de hacer reír con la talla oportuna el comentario cómico y contagia con su optimismo.

El tipo concreto: Es el que recurre a la experiencia vivida, a lo real.

El positivo: Es el que encuentra siempre el lado bueno de las cosas y las personas

Es importante conocer las características esenciales de los procesos de un grupo ya que  de esta manera es posible identificar a los individuos y sus conductas  y a partir de ello, establecer roles en equipos de trabajo para  lograr objetivos. Conocer las característica de los integrantes de un grupo ayuda a identificar a que agrupación y a que rol pertenece y de esta manera alcanzar los objetivos establecidos por el grupo.

Referencias.

IEU. (2020) Apuntes S2. Dinámicas de grupos. Los roles grupales.

Retroalimentación realizada por Mireya Taboada

Estimada compañera, aprecio mucho la información que nos propones, esta completa y tiene buenas citas. Queda claro con tu aportación que el rol es la función que cada individuo realiza dentro del grupo, y que este debe ser acuerdo a las metas y objetivos tanto del individuo como del grupo u organización.

También es claro como existen diferentes tipos de roles en cada grupo, y como las personas se adaptan a el según sus habilidades. También es bueno como aprendizaje saber que cada persona según sus características o personalidad tendrá un tipo de rol dentro del grupo, así pues mencionas a los lideres, saboteadores, tímidos, charlatanes, negativos etc.

Lo cual me lleva a concluir que el ser humano siempre sera el recurso mas difícil de trabajar en un empresa, grupo u organización, ya que solo respetando y considerando su individualidad, podrán entregársele funciones que lo hagan feliz y lo lleven a la tracendencia personal

Saludos

Retroalimentación realizada por Fabiola Bardales Soberanis

Pichón Riviére define como rol «es un modelo organizado de conducta, relativo a una cierta posición del individuo en una red de interacciones ligado a expectativas propias y de los otros» y  hay diferentes tipos de roles (Werba y Horowitz, 2007): De tarea (enfoca en realizar las metas, tareas o actividades estipuladas), Del mantenimiento ( su función es el del mantener y mejorar los procesos grupales, así como la de reducir conflictos), Individuales(tratan  de satisfacer necesidades personales).Es por eso que la importancia de conocer y asimilar bien el rol que nos toca ejecutar dentro de un grupo es vital ya que sólo así podemos trabajar en equipo de la mejor manera, ganando eficiencia, maximizando el tiempo y focalizándonos en aquello que es necesario para poder hacer frente a los retos que se representen y alcanzar las metas del grupo .

Me gusta tu aportación es muy completa , ya que describes los grupos de personas y de roles y eso nos amplia aun mas el panorama del tema.

Retroalimentación Carla B.
Gracias compañera por la información.
Muy interesante el rol que se puede desempeñar dentro de un grupo, así como la dinámica tanto para llevarlo a cabo como entre ellos. Es un tema muy profundo que se puede llevar a áreas específicas como una empresa o una familia que puede surgir por ser impuestas o por necesidad del mismo grupos, y éstos puedes irse transfiriendo o desapareciendo, según la evolución del grupo. Saludos.

De Saidy Aviles.

Hola Compañeras.

Agradezco mucho su aportación al tema para mayor comprensión de la función que tienen los roles en nuestra sociedad, ya que todos los seres humanos tenemos un rol en algún grupo al que pertenecemos, ya que cada rol que tenemos es de importancia para el grupo para llevar a cabo alguna actividad u objetivo del grupo, que puede ser desde la familia, amigos, trabajo entre otros.

Saludos.

Realizado por: Carla Bezi

Es una característica fundamental para la existencia y supervivencia de un grupo. Es una meta y a la vez un proceso ya que se busca tenerla, y una vez adquirida, conservarla.

Ésta es tan importante que contribuye activamente en el cumplimiento de las metas del grupo, llámese familia, compañía, negocio u organización. Es por esto que se pueden invertir tiempo, recursos humanos y económicos en grandes corporaciones para fomentarla.

Por definición como lo explica Festinger (1954), la cohesión es aquella fuerza que obliga a no abandonar al grupo y a continuar adherido a él. En otras palabras, «es el atractivo que emana del grupo, su brillo, y lo que atrae y hechiza a las personas que lo conforman». (Arredondo, Rojas, Virgili, 2009).

Complementamos con estas definiciones: “suma de todas las fuerzas que actúan sobre los miembros del grupo para hacerlos permanecer en el mismo» (Festinger, Schachter, & Back, 1950), “la resistencia del grupo ante fuerzas externas” (Gross & Martin, 1952) y como “una expresión singular de la integración afectiva, valorativa y conductual que alcance la membresía al interno del grupo”(Fuentes, 2008).

Vemos en estas definiciones que se habla de «fuerza» o «impulso» hacia dentro, y a la vez de una «resistencia» a las fuerzas del exterior.

Festinger (1950) dice que está compuesto por 3 factores: atracción al grupo (atracción interpersonal, sentimiento de vínculo), compromiso a las metas (las metas individuales son compartidas o permitidas por el grupo), orgullo al grupo (sentimiento positivo por pertenecer al grupo, por ser reconocido como parte del grupo, del estatus del grupo o lo que representa).

Algunas variables que se deben considerar son: heterogeneidad, tamaño, diversidad, personalidad de los miembros, así como la interacción, pero es imperante la participación y cooperación para lograrla, todo por el alcance de las metas del grupo.

Algunas disfunciones que afectan la cohesión y que plantea Patrick Lencioni en su libro que busca «formar un equipo cohesionado y eficaz» son: ausencia de confianza, temor al conflicto, falta de compromiso, evitación de responsabilidades, falta de atención a los resultados. Así como se pueden ver como algo negativo y que resta cohesión, se pueden transformar en metas, en una búsqueda intencional para lograrla: confianza, confrontación, compromiso, responsabilizarse, centrarse en lograr resultados para el grupo.

Bibliografía

Arredondo, Rojas, Virgili. (2009). Dinámicas de Grupos. Barcelona: Eureca media. https://www.psyciencia.com/wp-content/uploads/2012/11/DINA_MICA-DE-GRUPOS.pdf

IEU. (2020) Apuntes S2. Procesos básicos de los grupos. Dinámicas de grupos.

McLeod, Janet & Von Treuer, Kathryn. (2013). Towards a Cohesive Theory of Cohesion. International Journal of Business and Social Research. 3. 10.18533/ijbsr.v3i12.338. 

Torralbas, J.. (S/F). Caminos posibles y necesarios en el estudio de la cohesión grupal en grupos pequeños . Integración Académica en Psicología, 3, 15-24 https://integracion-academica.org/attachments/article/105/02%20Cohesion%20grupal%20-%20JETorralbas.pdf

Retroalimentacion por Mireya Taboada

Hola Carla.

Como hemos comentado a lo largo de toda la materia, el hombre es un ser social por naturaleza y para lograrlo requiere de grupos. Dichos grupos tienen reglas y normas pero uno de los procesos principales del grupo en conjunto es crear un ambiente de coherción hacia el mismo. Para lograrlo tiene que hacer que el individuo sienta pertenencia, y esto se logra por medio de la validación del individuo dentro del grupo. Dicha validación debe aceptar y apoyar las propias metas del individuo, para que se sienta cada vez mas atraído y permanezca en el mismo.

Otra manera de lograr una buena coherción, es por medios de un estatus, si el grupo logra tener cierto estatus, incluso se puede dar el lujo de perpetuar en el tiempo y elegir a sus miembros, y no ser elegido por ellos. Para todo esto nos puede auxiliar la mercadotecnia.

Así pues vemos en tu aporte que tan importante es la creación del grupo como su coherción evitando que fuerzas externas lo separes, y así subsistir en el tiempo. Gracias por tu aporte.

Retroalimentación por Fabiola Bardales

En efecto como comentas la cohesión grupal es esa cercanía que existen entre los miembros de un grupo que hace que permanezcan unidos y aunque en cada miembro varia en grado de cohesión , esta es importante para el logro de las metas y objetivos. La cohesión esta muy ligada ala atracción , es decir la atracción logra que los miembros del grupo permanezcan en el , a mayor atracción mayor grado de cohesión , esta atracción se da ya sea por las recompensas que se ofrece el grupo , objetivos, metas , actividades , y por ende a mayor cohesión mayor sentido de pertenecía sentirá el individuo al grupo al que pertenece.

Retroalimentación de Saidy Aviles.

Hola Carla. Como mencionas y comentan las compañeras la cohesión es la atracción que existe para que un grupo permanezca unido, los individuos que pertenecen a un grupo se asocian entre sí basándose en regulaciones y características que comparten, pero siempre refiriéndose a la cooperación, ya que un trabajo colaborativo es fundamental para que exista una cohesión de grupo incluso cuando los puntos de vista sean diferentes.

Saludos.

Carla B.
Gracias compañeras por su retroalimentación.

Como comentas Mireya, el grupo tiene que estar al tanto de lo que sucede dentro, así como alguna fuerza externa que pueda afectar la cohesión. Puse como un ejemplo con un poco de humor a Yoko Ono, a quien se le «atribuye» la separación de Los Beatles.

Fabiola, la atracción puede llevar a los líderes del grupo a esforzarse e invertir por tener una identidad fuerte, que mantenga atraídos a sus miembros, y por lo tanto, cohesionados al grupo.

Saidy, muy importante la cooperación, ya que en sí misma puede llevar al individuo a indentificarse como un miembro necesario, y según el tipo de grupo, puede ser esencial para su permanencia en él.

Introducción:

Realizado por Fabiola Bardales

pertenecía al grupo es más un sentimiento que se define como una sensación de identificación de una persona con un grupo por qué se siente identificado con sus valores y sus costumbres. (Brea, 2014). Entonces cuando hablamos de un sentido de pertenencia, es la conciencia de formar parte de un grupo en el que adquirimos modelos de referencia, que influyen directamente en nuestras características, su origen se establece en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos.

El sentido de pertenencia es fundamental para nuestro desarrollo evolutivo y está vinculado con las necesidades de los seres humanos de integrarse en equipos o grupos (necesidad de afiliación), lo cual logra una identificación personal para adaptarse al trabajo colaborativo y logro de objetivos y metas que pueda presentar un grupo.

No hay identidad sin pertenencia y viceversa (Castells, 1997).

Al serle fiel al grupo y siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, mientras más segura se sienta la persona, más elevado será su sentimiento comunitario y estará más dispuesta a seguir normas de convivencia.

El sentido de pertenencia es importante porque nos lleva a creer, cuidar y defender las cosas que nos pertenecen, así como la cultura y raíces, cuando no se tiene sentido de pertenencia, se puede llegar a denigrar a su país, lamentar de su nacionalidad, hablar mal de la empresa donde labora, no se sentirá identificado con los valores y objetivos de la empresa  en cambio una persona con sentido de pertenecía  es resaltara las cosas buenas de su cultura de sus antepasados.

El que se sabe miembro de un grupo, está más predispuesto a cuidar todo lo que este representa porque tiene un significado importante, una filosofía; de lo cual forma parte. El ser humano está consciente que ser parte de un conjunto, le permite elevar su autoestima y a sentirse reconocidos, el sentir orgullo nos da valor como personas, nos da seguridad y autoestima. El hecho de sentirse perteneciente a un grupo en particular genera emociones satisfactorias como la felicidad, tranquilidad y calma (Brea, 2014).

Los procesos psicológicos que intervienen en el sentido de pertenencia son (Levine, Moreland y Ryan, 1998):

• Identificación con los elementos del grupo.
• Compromiso y motivación para ser miembro activo en la construcción y organización del grupo. Es decir, generación de la cohesión grupal.

1.1 La Membresía

La Membresía es la percepción del individuo respecto a su relación con el grupo (Thelen, 1954) y está vinculada con el sentido de pertenencia del individuo al grupo, de sus objetivos y normas que establecen un sentido de mayor comunicación y atracción grupal, así mismo contar con una membresía hace que los integrantes se reconozcan como elementos importantes de un grupo en particular.

Existen diferentes tipos de membresías:

• Formal: identifica la integración de un grupo con exclusividad, imagen y objetivos
• Informal: el ingreso y permanencia de los miembros no tiene una estructura definida y se dan, por necesidad de contacto social.
• Voluntaria: se integran de manera voluntaria por el propio deseo, libertad y ánimo de pertenecer al mismo.
• Involuntaria: es la que se adquiere en diversas circunstancias como son el nacimiento o la familia, es decir, sin poder de elección.
• Múltiples: pertenecen a diversos grupos sociales, culturales, políticos, familiares, etc. Lo que les permite identificar procesos de socialización y satisfacción de intereses y necesidades personales y grupales.
• Marginal: cuando hay niveles dentro del grupo, en el que los integrantes marginales están sólo a un paso dentro del grupo a comparación de los aspirantes.

1.2 Atracción y aceptación.

Hay muchas razones para que una persona quiera pertenecer a un grupo por ejemplo la seguridad, estima, aceptación, identificación, entre otras. El deseo de aceptación y formar parte de un grupo es uno de los procesos más importantes de las interacciones personales, cuando una persona ya es miembro de un grupo, debe existir una atracción hacia los objetivos, los procesos y la identidad de dicho grupo. Es decir, debe tener un sentido de pertenencia.

Los sujetos que están integrados a un grupo y se relacionan o trabajan de manera estrecha, establecen mayores intercambios comunicativos de ideas, pensamientos y diversas actitudes referentes a las actividades que encuentren en las metas de los grupos, es decir, mantienen su atracción por el grupo y sus miembros.

En los grupos existen elementos de aceptación mutua, la toma de decisiones, el proceso de comunicación y la motivación, pero la sensación de pertenencia y utilidad al grupo genera una mayor aceptación de los integrantes y líderes del grupo.

Existen algunos motivos por los cuales los miembros de los grupos sienten atracción a los mismos (Shaw, 1983):

• Atracción entre los elementos del grupo mutuamente, es decir, por el vínculo generado.
• Atracción hacia las metas o los objetivos del grupo.
• Atracción por las actividades o modo de ejecutar el plan de acción del grupo.
• Atracción hacia el mero sentimiento de pertenencia, el cuál de por si genera bienestar.
• Atracción hacia los incentivos que se obtienen al formar parte del grupo.

(ESTE VIDEO TE AYUDARA A COMPRENDER MEJOR, COMO SE LOGRA EL SENTIDO DE PERTENENCIA)

Bibliografia

_{1.- La identidad y el sentimiento de pertenencia recuperado de https://alarconpsicologos.com/2015/03/02/la-identidad-y-el-sentimiento-de-pertenencia.}

_{2.- La importancia del sentido de pertenencia recuperado de https://optimistas.es/la-importancia-del-sentido-de-pertenencia/}

3_{.- Procesos Básicos de los Grupos Unidad 3, Dinámica de Grupos Semana 2, IEU online}

Retroalimentacion por Mireya Taboada

Como bien decía Maslow, el hombre tiene necesidades básicas, una de ellas es la necesidad de pertenencia y seguridad, dicha seguridad solo puede ser dada en la primera infancia por el grupo primario. Si nos encontramos en un ambiente donde ese grupo primario nos ofrezca seguridad, sin duda nuestras habilidades sociales y de pertenencia tendrán bases favorecedoras para nuestro sano desarrollo.

Ya mas grandes cuando decidimos pertenecer a grupos secundarios formales e informales, es indispensable que los mismo aporten técnicas y métodos que logren que sus integrantes se sientan en pertenencia e identificados con el mismo. Si un integrante no logra sentir, sentido de pertenencia dentro de su grupo, es muy probable que pronto lo abandone, y esto si es replicado en varios integrantes llevara al grupo a la extinción.

Es por ello que como comentas uno de las actividades mas importantes del grupo mismo es hacer sentir a sus integrantes pertenecientes al mismo, y para ello se pueden usar métodos, como membresías, etiquetas o incluso otorgar cierto estatus social.

En nuestro menester profesional, debemos conocer a los grupos para apoyarlos al cumplimiento de sus metas, y en el camino, lograr procesos adecuados dentro del grupo que hagan sentir a los individuos pertenecientes al mismo. Lo cual hará que el grupo perdure en el tiempo.

constetacion por Fabiola Bardales

Compañera así es es importante conocer los grupos a los que pertenece un persona que estamos atendiendo en consulta para poder ayudarlo y entenderlo , ya que estos pueden ser un apoyo o una barrera en el tratamiento con el paciente, conocer todo lo que influye en un paciente es básico para entenderlo y un tratamiento adecuado , por ejemplo una familia tóxica con una pareja alcoholica puede ser un problema para la recuperación de un paciente que sufre de ansiedad, bulimia y estrés en caso contrario un ambiente positivo donde la familia sea un grupo positivo , donde el sentido de pertenecía esté bien arraigado será positivo en el proceso de recuperación .

Retroalimentación Carla B.
Gracias compañera. Es muy relevante este punto en el que como dices, surgen modelos de referencia. En la actualidad, estos temas han tomado nuevas dimensiones ya que podemos pertenecer a un grupo de manera virtual, pero no por eso disminuye la influencia del grupo sobre los miembros. Esta característica en particular sobresale en que existen muchos mecanismos para ir profundizando en la pertenencia, las cuales pueden ser manifestadas de forma material, emocional o psíquica. Saludos.

Retroalimentación de Saidy Aviles.

Hola Fabi.

En la actualidad y desde siempre para las personas es importante sentir que pertenecemos a un grupo que se identifique con ciertas características con las que nosotros contamos para así sentirnos parte de un grupo que nos genera emociones de felicidad y muchas veces nos trae tranquilidad, ya que pertenecer a un grupo ayuda a trabajar en equipo colaborando y logrando objetivos que ese grupo establezca.

Saludos.

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Introducción:

Realizado por Mireya Taboada

Liderazgo según la RAE:

Condición de líder / Ejercicio de las actividades de un líder/ Situación de superioridad en la que se halla una institución, organización o producto o sector económico dentro de su ámbito.

El liderazgo es la aptitud o habilidad que tiene una persona, para tener influencia sobre los miembros de su grupo, con el fin de que sus metas y objetivos sean alcanzados.  (Vivas, Rojas y Torras)

Es preciso que los líderes se conozcan mejor ellos mismos, para percibir lo que les gusta, lo que no les gusta, lo que hacen bien y lo que hacen errado. Y de ahí, pasar a incorporar nuevas técnicas. Un líder también debe tener la capacidad de percibir las emociones en los otros, que es llamado empatía y una de las mas importantes es saber comunicar. Un estudio internacional publicado en el año 2001 por la consultora en gestión de recursos humanos “Hay Group” con profesionales gerenciales y administrativos, revelo que el estilo de líder tiene un 70% de impacto en la satisfacción de los empleados. Así mismo también investigaron la relación líder-seguidor y su influencia sobre la satisfacción laboral o de grupo (Golden & Vega 2008) y se ha demostrado que la confianza de los seguidores al líder se relación positivamente con el tipo de líder que se sea. En investigaciones se ha logrado demostrar que existe una relación directa entre el tipo de liderazgo que ejerce el jefe y la motivación de los trabajadores (o miembros del grupo)

El estilo de liderazgo es el que puede crear un ambiente propicio, para la elección personal de permanecer motivado en un grupo, sin coerciones o castigos posteriores.

El liderazgo no significa imponer soluciones. La persona que ejerce el liderazgo no es la que provee respuestas o da órdenes para ser acatadas en el mismo momento, si no aquella persona que dirige los esfuerzos del grupo, para definir sus propios problemas y encontrar sus soluciones particulares, al grupo, al momento y a los integrantes en tiempo y espacio. Recordemos que los problemas en un grupo pueden cambiar con el tiempo y en este sentido el líder debe ser capaz de ir dirigiendo los esfuerzos de todos a nuevas soluciones.

Existen diversos tipos de liderazgo y encontramos a

Líder paternalista: En donde el líder toma la función de proteger y cuidar al grupo.

Líder democrático: En donde las decisiones del grupo las toma el líder en base a las opiniones y voto de sus miembros

Líder transaccional: En donde hay varios líderes, uno por esfera jerárquica o funcional del grupo.

Al final de cuentas, el líder se creará de acuerdo a sus características personales y a que tanta disposición exista del grupo para dejarse guiar por su líder.

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VIDEOS DE LIDERAZGO

Bibliografía

Cortés Mejía, Alejandra (2004). Estilos de liderazgo y motivación laboral En el ambiente educativo. Revista de Ciencias Sociales (Cr), IV (106),203-214

Retroalimentación de Fabiola Bardales

Ya hemos visto que el ser humano desde los inicios de los tiempos ha necesitado de la formación de grupos para poder subsistir , pero también de la presencia de un líder en cada uno de esos grupos, se le han conocido con muchos nombre como el jefe del clan , el padre o la madre en una familia, el rey de un nación, lo que es importante ya que estas son determinantes para el alcance de la metas y objetivos, por lo general el líder es la persona mas fuerte, con mas experiencia, mejor conocimiento, mas empatico, por lo general el líder no se impone sino que es elegido por los miembros del grupo, cabe mencionar que puede darse la situación de que en un mismo grupo existe un jefe y un líder , el jefe por lo general tiende a ser impuesto y aplica su poder para ordenar a los demás miembros mientras que líder es elegido por unanimidad , motiva y dirige a sus grupo, no requiere imponerse ya que cuenta con el apoyo y reconocimiento de los miembros que le siguen.

RESPUESTA A FABIOLA B. realizada por MIREYA TABOADA

Tienes razón, en tu comentario donde al líder se le llama de diferentes formas según su cultura. Efectivamente los lideres deben tener mas fuerza y peso que los seguidores, es esta característica la que los hace volverse lideres. Así mismo como comentas un buen líder no debe ser impuesto, debe haber sido elegido por los miembros, por que esto dará pauta a un mejor ambiente en el grupo, y permitirá el éxito del mismo.

Retroalimentación de Carla B.
Gracias compañera. Este elemento es fundamental en un grupo. Puede darse desde el grupo más pequeño en el que hay 3 miembros y uno es el líder, o millones de miembros, e igualmente una persona se desempeña como tal. Pero sin este personaje, el grupo podría no alcanzar las metas y objetivos. En algunos grupos informales surge de manera informal, y en grupos organizados pueden invertirse recursos de tiempo y económicos fuertes para encontrar a quien ocupe esta posición. Saludos.

Respuesta al comentario de Carla B. realizado por MIREYA TABOADA

Bien comentas que el grupo de cualquier tamaño que sea debe tener un líder, que ayude al cumplimiento de objetivos y al buen porvenir del mismo. Efectivamente las características del líder, cambian y varan de acuerdo al tipo de grupo ya sea primario, informal, formal, etc. Lo que no podemos dejar de mencionar es que ningún grupo ha podido seguir adelante con éxito en el tiempo sin un buen líder al mando.

Retroalimentación de Saidy Lucila Aviles Canche.

Hola Mireya,como mencionas y retroalimentan las compañeras con su aportación, desempeñar el papel de líder es de suma importancia para una organización ya que esta persona será quien motive y muchas veces inspire a los colaboradores a trabajar por los objetivos establecidos por una empresa o por un grupo. Algunas de las habilidades principales que debe desarrollar un líder son:

• Escuchar a los demás.
• Involucrar a otros.
• Promover el trabajo en equipo en lugar de la toma de decisiones individuales.
• Mejorar la capacidad de resolución de problemas.

«El verdadero liderazgo es cuando el rendimiento de un equipo mejora en la presencia del líder, y continúa mejorando en su ausencia«. – Frances Frei, Harvard Business School.

Respuesta a Saydy. realizada por MIREYA TABOADA

Efectivamente el papel de líder dentro de un grupo es de suma importancia, y aunque todos los miembros del grupo son importantes, el líder es indispensable para poder permanecer vigentes en el tiempo.

Hablas de un líder motivador, desafortunadamente no todos los lideres tienen esta característica de motivar a su grupo, sin embargo es muy importante que trate de serlo pues así el grupo trabaja en un mejor ambiente y con mas armonía. Sobre las habilidades de los lideres, en verdad podríamos mencionar muchísimas mas, lo difícil es encontrar a un líder que cumpla con todas. Sin embargo como futuros profesionales es importante saber todas las características posibles de un buen líder, para en un futuro ser el líder de un grupo o elegir a la persona mas adecuada para esa actividad.